IA generativa, escrita acadêmica e formação intelectual em Arquitetura e Urbanismo

Resumo

Objetivo – O artigo analisa os impactos da Inteligência Artificial generativa na formação universitária em Arquitetura e Urbanismo, com ênfase na escrita acadêmica como prática de construção do pensamento, discutindo como a mediação algorítmica tensiona a autoria intelectual, a integridade acadêmica e os fundamentos epistemológicos da formação crítica.

Metodologia – Adota-se uma abordagem qualitativa de natureza teórico-crítica, baseada em revisão bibliográfica nacional e internacional sobre Inteligência Artificial no ensino superior, escrita acadêmica, ética, avaliação universitária e colonialidade do saber, estruturando a análise em eixos temáticos articulados.

Originalidade/relevância – O estudo insere-se na lacuna de pesquisas que problematizam a IA não apenas como ferramenta técnica, mas como mediação epistemológica na formação em Arquitetura e Urbanismo, contribuindo para o debate crítico ao deslocar o foco da eficiência tecnológica para as implicações formativas, éticas e políticas do uso dessas tecnologias.

Resultados – Os resultados indicam que o uso acrítico da IA generativa favorece a produção de textos formalmente adequados, porém desvinculados de processos efetivos de elaboração conceitual, fragilizando a autoria, a responsabilização intelectual e a função formativa da escrita, além de reforçar hierarquias epistemológicas e comprometer a avaliação universitária.

Contribuições teóricas/metodológicas – O artigo contribui ao propor uma leitura da IA como artefato epistemológico e político, articulando os debates sobre escrita acadêmica, ética e colonialidade do saber, e ao sugerir a necessidade de reconfiguração das práticas avaliativas e pedagógicas no ensino superior.

Contribuições sociais e ambientais – Ao problematizar os efeitos da IA na formação de arquitetos e urbanistas, o estudo aponta implicações diretas na capacidade desses profissionais de interpretar criticamente o território e intervir de forma responsável no espaço urbano, destacando a importância da formação crítica para enfrentar desigualdades socioespaciais e desafios contemporâneos.