A escola pública como um potencial agente de requalificação urbana e paisagística

Os sistemas de espaços livres nas escolas como elementos de conexão e preservação

Resumo

Objetivo – Este artigo tem como objetivo analisar como os sistemas de espaços livres em escolas públicas podem funcionar como elementos de conexão e preservação da paisagem, além de atuarem como agentes de requalificação urbana e paisagística, especialmente em áreas periféricas.

Metodologia – A pesquisa adota uma abordagem qualitativa combinada com estudo de caso, utilizando observação direta, entrevistas com a comunidade escolar e análise espacial dos espaços livres (considerados como bordas). Complementarmente, aplicaram-se os instrumentos metodológicos Bonde a Pé e Painel dos Desejos, visando uma análise participativa e interdisciplinar que integra arquitetura, educação e sustentabilidade.

Originalidade/Relevância – O estudo explora o potencial transformador das escolas na relação entre urbanidade, educação e paisagem, preenchendo uma lacuna teórica ao abordar os sistemas de espaços livres como parte essencial do território educativo e da paisagem urbana.

Resultados – Os resultados demonstram que os espaços livres escolares (como pátios e áreas adjacentes) podem fortalecer vínculos sociais, promover a preservação ambiental e revitalizar territórios degradados quando integrados a atividades comunitárias. O estudo de caso da EEEI Sd. PM Eder Bernardes dos Santos ilustra como as ações participativas impulsionam a requalificação urbana e a integração escola-comunidade.

Contribuições teóricas/metodológicas  – O trabalho amplia o conceito de território educativo ao incorporar os espaços livres como componentes da paisagem urbana, reforçando a importância de métodos qualitativos e participativos na análise de escolas como elementos urbanos dinâmicos.

Contribuições sociais e ambientais  – Destaca-se o papel das escolas na promoção de inclusão social, conservação ambiental e valorização da paisagem local, reforçando sua capacidade como agentes de transformação em áreas marginalizadas. A parceria com universidades e ONGs evidenciou a eficácia de ações coletivas na conscientização ambiental e na requalificação territorial.