Espaços educativos como medida de recuperação do espaço público

Abstract

O presente artigo tem o propósito de investigar e analisar a utilização cada vez menos frequente do espaço público, levando a população a espaços de convivência interiorizados, como os condomínios fechados. Assim, são abordadas questões como o consumismo, o medo, a falta de identidade e memória e a ausência de experiências sensoriais no espaço público como fatores que contribuem para esse afastamento. Além disso, os espaços educativos e lúdicos aparecem como possibilidade de aproximação da população com as áreas públicas urbanas e o caso de Rosário, como Cidade Educadora, oferece práticas possíveis para a recuperação do espaço público, através de programas colaborativos que incluem a população, considerando suas opiniões no sentido de restabelecer os significados desses espaços. PALAVRAS-CHAVE: Espaço público. Experiência sensorial. Cidades Educadoras.